目的 探究对儿童孤独症施以关键性技能训练结合早期护理对儿童孤独症评定量表（CARS）和儿童孤独症行为检查表（ABC）评分的影响。方法 实验时间为2021年2月～2023年1月，选取该时段内本院收治的儿童孤独症患儿，收录70例样本，分组：随机数字表法，对照组（35例）施以常规护理与康复训练，研究组（35例）施以关键性技能训练结合早期护理，比较干预前后组间的CARS评分、ABC评分、孤独症儿童心理教育评核表第3版（PEP-3）评分、家长护理满意度。结果 干预前组间CARS评分相近（P>0.05），干预后，研究组的CARS评分（33.05±5.74）相比对照组（44.12±5.65）更低（P<0.05）。组间ABC评分干预前相近（P>0.05），干预后，研究组的交往能力评分（7.19±2.53）、感觉能力评分（5.24±1.91）、自理能力Ferrostatin-1供应商评分（10.05±1.25）、运动能力评分（6.08±1.47）、语言能力评分（10.14±2.55DNA/RNA Synthesis抑制剂）均比对照组更低（P<0.05）。研究组的体能评分（31.39±3.21）、健康行为评分（38.55±3.62）、社交能力评分（36.91±3.61）均比对照组的体能评分（28.06±3.26）、健康行为评分（32.07±3.24）、社交能力评分（30.42±3.36）更高（P<0.05）。研究组的家长护理满意度（94.29%）相较于对照组（77.14surface biomarker%）更高（P<0.05）。结论 对孤独症患儿施以早期护理时结合进行关键性技能训练的效果显著，可改善患儿孤独症程度、孤独症行为及孤独症心理，提升家长护理满意度。